МБОУ Буланихинская СОШ

им. М.М. Мокшина Зонального района Алтайского края

Психолого-педагогическая помощь обучающимся

Информация о деятельности МКОУ Буланихинской СОШ им. М.М. Мокшина Зонального района Алтайского края по вопросам исполнения комплекса мероприятий, направленных на предупреждение дискриминации, насилия, распространения идеологии насилия и экстремизма в образовательной организации, соблюдении прав и законных интересов несовершеннолетних

№ п/п Наименование мероприятий Сроки Ответственные
1 Выявление фактов жестокого обращения с детьми и подростками и передача в органы системы профилактики оперативной информации о фактах жестокого обращения с детьми и принятие конкретных мер по их пресечению, оказание детям своевременной квалифицированной помощи. В течение года Администрация школы, соц. педагог, кл. руководители
2 Обследование условий жизни детей в неблагополучных семьях. 1 раз в четверти и по мере необходимости Социальный педагог педагог-психолог кл. руководители
3 Родительское собрание на тему «Безопасный интернет», включающее в себя рассмотрение вопросов по предупреждению кибербуллинга Первое учебное полугодие Кл. руководители
4 Информационная и просветительская работа с учащимися и родителями по профилактике дискриминации и насилия в образовательной организации В течение года Педагог-психолог, соц.педагог, кл. руководители
5 Консультация для опекунов и попечителей «Права и обязанности детей и лиц, заменяющих родителей». В течение года Социальный педагог
6 Заседания МО классных руководителей по проблемам предупреждения насилия, жестокого обращения в отношении детей и подростков, защиты их прав и законных интересов В течение года Кл. руководители, соц. педагог, педагог-психолог
7 Индивидуальные и семейные консультации педагога-психолога и социального педагога. В течение года, по запросу Педагог-психолог, социальный педагог
8 Групповые занятия в 5-11 классах, направленные на сплочение классных коллективов и предупреждения буллинга в образовательной организации В течение года Кл. руководители, педагог-психолог

Паспорт психологической безопасности МКОУ Буланихинской СОШ им. М.М. Мокшина Зонального района Алтайского края.

Положение о порядке действий работников образовательной организации при выявлении факта жестокого обращения (насилия) в отношении обучающихся.

Положение о порядке оказания ППМС-помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации в МКОУ Буланихинской СОШ им М.М. Мокшина Зонального района Алтайского края.

Отчет о самообследовании Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Буланихинской средней общеобразовательной школы имени Михаила Михайловича Мокшина Зонального района Алтайского края за 2019 год

Отчет о самообследовании Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Буланихинской средней общеобразовательной школы имени Михаила Михайловича Мокшина Зонального района Алтайского края за 2019 год утвержден приказом директора №27 от 26 марта 2020 года.

PDF-версия Отчета о самообследовании.

Председатель комиссии: Т.А. Ридель, директор МКОУ Буланихинской СОШ им. М.М. Мокшина Зонального района Алтайского края

Члены комиссии:

Н.А. Куксина, главный бухгалтер

В.А. Шлепкина, учитель, председатель первичной профсоюзной организации

Н.И. Березикова, учитель, и.о. заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе

Н.М. Мокшин, учитель, и.о. заместителя директора школы по воспитательной работе

Д.В. Ридель, учитель, ответственный за ведение официального сайта школы.

Отчет рассмотрен на заседании Управляющего совета Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Буланихинской средней общеобразовательной школы имени Михаила Михайловича Мокшина Зонального района Алтайского края «25» марта 2020 года, протокол заседания №56

24

Раздел I. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

1.1. Общие сведения об организации

Село Буланиха основано в 1778 году. Началом школьного дела в нашем селе можно считать 1913 год, когда было закончено строительство церкви и при ней открылась первая церковно-приходская школа. В этой школе обучались чтению, письму и счету 80 человек, хотя в то время население села составляло 12 тысяч.

В 1924 году в селе работали две школы: одногрупповая и двухгрупповая. В них обучалось 300 детей и работали 4 учителя. В селе в те годы проживало более 7 тысяч человек, и мест в школе для всех не хватало. 82% населения оставалось безграмотным.

Только в 1930 году в Буланихе была построена новая семилетняя школа. Кроме нее работали три начальных школы, в каждой из которых училось по сто и более детей. Для детей из соседних поселков был открыт интернат. Здание семилетки со временем стало тесным, занятия проводились в две смены. В 1953 году школа была переведена в среднюю.

В 1971 году буланихинские учителя и учащиеся перешли в здание новой школы.

Таким образом история образования в селе Буланиха насчитывает более 100 лет, уже 88 лет работает Буланихинская школа.

Миссия образовательной организации заключается в создании образовательного пространства, которое позволит каждому ребенку раскрыть индивидуальные возможности, обеспечит личностный рост обучающихся и их подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни. Школа создает условия для формирования у всех детей, проживающих в селе, самостоятельности, активности, мобильности и формирует у обучающихся способность к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной траектории.

Образовательные цели: осуществление образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей личности школьника, путем введения в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения и воспитания, диагностики уровня сформированности универсальных учебных действий для максимального раскрытия творческого потенциала обучающихся, комфортных условий для развития личности ученика и формирования у него положительной мотивации к учению.

Принципы стратегического развития. Формирование условий для эффективного развития образовательного учреждения в ходе осуществления модернизации образования и удовлетворение потребностей граждан, общества и рынка труда в обучении и воспитании интеллектуально развитой личности путем обновления структуры, содержания образования, интеграции технологий обучения и здоровьесбережения, развития практической направленности образовательных программ.

1.2. Руководящие работники образовательной организации

Должность Ф.И.О. (полностью) Курирует направления и виды деятельности, предметы Образование по диплому (указать специальность) Стаж Кв. категория
админ. педаг. админ. педаг.
1 Директор

Ридель

Татьяна

Александровна

Общее руководство деятельностью. Педагогической нагрузки не имеет. Высшее педагогическое. Учитель химии и биологии. 32 37 Соответствие. Нет
2 И.о. заместителя директора по УВР

Березикова

Наталья

Ивановна

Учебно-воспитательная деятельность школы.

Математика.

Высшее педагогическое. Учитель математики и физики 3 26 Нет Высшая
3 И.о. заместителя директора по ВР

Мокшин

Николай

Михайлович

Воспитательная работа ОУ.

ОБЖ

Высшее педагогическое. Учитель русского языка и литературы. 17 29 Нет Первая
4 Завхоз

Ридель

Владимир

Давыдович

Административно-хозяйственная работа Начальное профессиональное. Тракторист-машинист широкого профиля. Слесарь второго разряда. 17 0  Соответствие.  Нет

1.3. Сведения об основных нормативных документах

Устав учреждения:

Устав Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Буланихинской средней общеобразовательной школы имени Михаила Михайловича Мокшина Зонального района Алтайского края зарегистрирован Межрайонной ИФНС России №1 по Алтайскому краю 21 июля 2015 года. Утвержден председателем комитета по образованию Администрации Зонального района Алтайского края Иорх С.Б. приказ №41 от 08.07.2015 года.

ОГРН: 1022202114868

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц:

Серия 22 №0099010 Дата регистрации ОГРН 21 апреля 1999 года.

Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе:

Серия 22 №003488716 Дата регистрации 21 апреля 1999 ИНН 2245002898

Свидетельство о государственной регистрации права на земельный участок

№ 22-22/002-22/002/011/2016-560/1 Дата регистрации 12.07.2016

Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление недвижимым имуществом:

№ 22-22/002-22/002/011/2016-559/1 Дата регистрации 12.07.2016

Лицензия на осуществление образовательной деятельности:

Серия 22Л01 №0000892, регистрационный номер 648, дата выдачи 25 декабря 2013 года, срок действия: бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации:

Серия 22А01 №0001710, регистрационный номер 170, дата выдачи 03 июня 2015 года, срок действия до 03 июня 2027 года.

Основная образовательная программа начального общего образования:

Согласована с Педагогическим советом школы (протокол №6 от 28 февраля 2018 года), согласована с Управляющим советом (протокол №46 от 27 февраля 2018 года), утверждена директором школы (приказ №17в от 28 февраля 2018 года).

Основная образовательная программа основного общего образования:

Согласована с Педагогическим советом школы (протокол №1 от 29 августа 2018 года), согласована с Управляющим советом (протокол №48 от 28 августа 2018 года), утверждена директором школы (приказ №85ж от 31 августа 2018 года).

Основная образовательная программа среднего общего образования:

Согласована с Педагогическим советом школы (протокол №1 от 23 августа 2019 года), согласована с Управляющим советом (протокол №51 от 22 августа 2019 года), утверждена директором школы (приказ №84 от 24 августа 2019 года).

Основная образовательная программа среднего общего образования (ФкГОС 2004 г.):

Согласована с Педагогическим советом школы (протокол №7 от 01 марта 2018 года), согласована с Управляющим советом (протокол №46 от 27 февраля 2018 года), утверждена директором школы (приказ №18А от 01 марта 2018 года).

 Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вариант I. 1-4 класс.

Согласована с Педагогическим советом школы (протокол №15 от 24 августа 2017 года), согласована с Управляющим советом (протокол №42 от 18 августа 2017 года), утверждена директором школы (приказ №87В от 24 августа 2017 года).

Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития. Вариант II. 1-4 класс.

Согласована с Педагогическим советом школы (протокол №15 от 24 августа 2017 года), согласована с Управляющим советом (протокол №42 от 18 августа 2017 года), утверждена директором школы (приказ №87В от 24 августа 2017 года).

Все нормативно-правовые документы соответствуют требованиям законодательства в сфере образования.

Раздел II. Структура и система управления

2.1. Структура управления

В школе нет разделения на отдельные структурные подразделения, все управление централизовано. Права и обязанности всех руководящих сотрудников закреплены в локальных актах и должностных инструкциях.

Директор школы и заместители регулярно, в установленном порядке, проходят необходимое обучение на курсах повышения квалификации и семинарах.

В управлении образовательной организацией применяются возможности АИС «Сетевой регион. Образование», позволяющие отслеживать эффективность осуществления образовательного процесса, вести учет обучающихся и т.д.

План работы образовательной организации разрабатывается на основании программы развития школы и опирается на задачи, указанные в ней.

2.2. Система управления

Управление школой открытое и гласное, все участники образовательного процесса сотрудничают на основе взаимопонимания, преследуя общую цель – повышение качества образования.

Для совершенствования управления школой вводится практика привлечения к процессу выработки, принятия решений и их реализации учителей, обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся, заинтересованной общественности.

Используемые формы управления:

  • индивидуальные: передача учителю функций контроля, самоконтроля, анализа и проектирования своей деятельности по определенным показателям; передача полномочий по выявлению проблем и нахождения путей их решения; пропаганда современных образовательных и управляющих технологий;
  • парные: наставничество, взаимоконтроль, модераторство;
  • групповые: самостоятельное проведение диагностики, планирования, контроля, организации деятельности и ее координации творческих групп, методических объединений.

В процессе деятельности выделяются следующие формы группового участия учителей, родителей, обучающихся, общественности в управлении школой:

  • педагогический совет;
  • малый педсовет;
  • методический совет;
  • административный совет;
  • творческие проблемно – проектные группы;
  • методические объединения учителей;
  • аттестационная комиссия;
  • родительский комитет;
  • совет старшеклассников.

В системе управления школой функционируют не отдельные модули, работающие по образовательным моделям, а их оптимальная комбинация. При этом их деятельность определена требованиями:

  • полный охват всех направлений работы;
  • координация и взаимосвязь всех подразделений;
  • адаптивность к изменяющимся условиям;
  • открытость;
  • использование в управлении школой современных информационных технологий;
  • оптимальное привлечение общественности к принятию управленческих решений.

В структуре управления выделяются 4 уровня:

Первый уровень – директор – главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность за все, что происходит в школе. На этом же уровне находятся Управляющий Совет, педагогический совет, Совет старшеклассников, родительский комитет. Субъекты управления этого уровня обеспечивают единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития ОУ.

Второй уровень – заместители директора, бухгалтерия, социальный педагог.

Третий уровень – уровень учителей-предметников, классных руководителей.

Четвертый уровень – учащиеся – создают свои структуры управления, советы, проекты.

При разработке локальных актов учитывается мнение всех участников образовательного процесса, интересы которых затрагивает новый документ.

2.3. Оценка результативности и эффективности системы управления

Ежегодно перед началом учебного года проводится педагогический совет, на котором принимается план учебно-воспитательной работы на следующий учебный год, в котором отражается внутриучрежденческий контроль. Основная цель ВУК – повышение эффективности и результативности образовательного процесса. Исходя из анализа методической работы за прошедший учебный год, выстраивается система внутриучрежденческого контроля, которая включает в себя контроль за ведением школьной документации, контроль за преподаванием учебных предметов, контроль за выполнением рабочих программ по учебным предметам, контроль за достижением определенных результатов образовательного процесса в ходе выполнения контрольных работ, срезов знаний, тестирования. Кроме того, проводится контроль посещаемости обучающимися учебных занятий, контроль за подготовкой выпускников основного общего и среднего общего образования к прохождению государственной итоговой аттестации. Одним из вопросов ВУК является контроль за прохождением аттестации педагогических работников.

Школа работает по реализации ФГОС НОО, ООО и СОО, и поэтому вопросы реализации ФГОС постоянно являются предметом контроля со стороны администрации.

В осуществлении ВУК принимают участие администрация школы, методический совет, методические объединения учителей-предметников. По итогам контроля составляются справки, проводятся индивидуальные беседы, некоторые вопросы выносятся на обсуждение педсовета, методсовета, МО учителей-предметников.

Перед началом контроля по определенному вопросу издается приказ, по окончании контроля снова издается приказ, в котором отражаются результаты контроля.

В школе планомерно работает педагогический совет, деятельность которого строится на основе анализа текущей работы и необходимости обсуждения вопросов, связанных с актуальными задачами образовательной деятельности.

На родительских собраниях (общих и классных) рассматриваются вопросы, связанные с образовательной деятельностью школы, профилактикой дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев на воде и в быту, противопожарных действий. Кроме того, на родительские собрания приглашаются сотрудники ОМВД России по Зональному району, сотрудники системы здравоохранения.

Члены Управляющего совета рассматривают вопросы: согласование учебного плана, основных образовательных программ, списка учебников, допущенных к использованию в очередном учебном году, организация горячего питания, распределение стимулирующих выплат педагогическим работникам, текущие вопросы жизнедеятельности школы.

2.4. Оценка организации взаимодействия семьи и школы

При поступлении ребенка в первый класс между школой и родителями (законными представителями) заключается договор, в котором отражены права и обязанности родителей и школы. Родителей знакомят с локальными актами школы, на основе которых осуществляется образовательный процесс.

Подача заявлений для обучения в школе осуществляется с использованием возможностей портала Госуслуги и системы «Е-Услуги. Образование».

В социальном паспорте школы, который ежегодно составляется и обновляется по мере необходимости, отражены категории семей, в том числе, находящихся в социально-опасном положении. С этими семьями ведется систематическая профилактическая работа, с привлечением и взаимодействием органов местного самоуправления. Посещение квартир проводится не только педагогическими работниками школы, но и сотрудниками сельской администрации и администрации Зонального района.

Ведется постоянный учет семей обучающихся для предоставления льгот на школьное питание, при этом соблюдаются необходимые законодательные нормы. Списки льготников обновляются один раз в месяц, согласовываются с Управлением по социальной защите населения Зонального района и Комитетом по образованию Администрации Зонального района.

Родители (законные представители) могут знакомиться с жизнью школы, необходимыми документами не только посещая школу, но и через сайт образовательной организации, который постоянно обновляется.

Школа работает в АИС «Сетевой регион. Образование», ведется электронный журнал, при желании родители могут узнавать успеваемость своих детей и следить за расписанием занятий и выполнением ими домашних заданий.

Анализ социального паспорта

В МКОУ Буланихинской СОШ им. М.М. Мокшина Зонального района Алтайского края обучается 356 обучающихся, из них: 72 обучающихся (20%) из неполных семей, 63 семьи (18%) являются многодетными, 78 обучающихся (22%) из малообеспеченных семей.

Каждый пятый ребенок, обучающийся в нашем образовательном учреждении, из неполной семьи. В начальных классах прослеживается самый высокий процент неполных семей, практически 30% обучающихся класса проживают с одним родителем.

11 детей (3%) проживает в семьях опекунов. Из них 8 родителей лишены родительских прав, 3 ребёнка являются сиротами.

Среди обучающихся школы 8 детей-инвалидов, 4 ребенка с ОВЗ.

Каждый третий учащийся, который приходит к нам в школу, из семьи с низким уровнем дохода. Невозможно выделить параллель, где больше всего обучающихся из малообеспеченных семей, так как во всех классах есть группа детей из этой категории. Больше всего детей из малообеспеченных семей в начальных классах, практически 30%.

На конец 2019 учебного года 7 человек, состоят на внутри школьном учете. Трое обучающихся поставлены на учёт в подразделении по делам несовершеннолетних ОМВД России по Зональному району. Четыре семьи находятся в социально опасном положении. Социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители проводят профилактическую работу с обучающимися «группы риска».

50% родителей нашей школы имеют средне-специальное образование. Среди профессий родителей преобладают рабочие и служащие. Процент безработных и не работающих родителей достаточно высок, как следствие высокий процент малообеспеченных семей. Прослеживается увеличение числа неполных семей.

Работа совета профилактики

Целью работы совета профилактики является: оказание своевременной и квалифицированной помощи обучающимся, и их семьям, попавшим в сложные социальные, семейные, педагогические и прочие ситуации. На заседаниях совета профилактики проводятся следующие виды работ:

  • выявление детей «группы риска»;
  • беседы с вновь прибывшими обучающимися;
  • анализ организации питания обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации;
  • организация индивидуальной помощи обучающимся с низкой учебной мотивацией;
  • организация бесед по классам с сотрудниками правоохранительных органов (выполнение закона № 99 Алтайского края);
  • мониторинг посещаемости занятий (пропуски по неуважительным причинам);
  • индивидуальная работа с родителями и детьми, находящимися в социально-опасном положении.

Работа с неблагополучными семьями.

За 2019 год было проведено 26 посещений семей, находящихся в социально-опасном положении, проведены индивидуальные беседы социальным педагогом, индивидуально-коррекционные занятия педагогом-психологом. Работа с семьёй проводится поэтапно. Её эффективность зависит от степени установления контакта и доверительных отношений с родителями (законными представителями) обучающихся. Социальным педагогом, членами Совета профилактики и инспектором ПДН МВД России по Зональному району проводилась профилактическая работа: рейды в семьи, беседы с учащимися и их родителями (законными представителями), консультации, встречи, родительские собрания. Школа работает в тесном контакте со специалистами опеки и попечительства комитета по образованию Администрации Зонального района, оформляются характеристики на опекаемых учащихся, ведётся учёт успеваемости и посещаемости, проводятся обследования жилищно-бытовых условий.

Предоставление льгот на питание.

Горячее питание в школе получают 330 обучающихся. В 2019 году 85 обучающихся имели льготу на удешевление питания.

Психолого-педагогическая помощь

Целью психолого-педагогической помощи является обеспечение условий, способствующих полноценному психическому, личностному и субъектному развитию учащихся.

Для оказания психолого-педагогической помощи были поставлены следующие задачи:

1) оказание своевременной психологической помощи всем субъектам образовательного процесса;

2) использование имеющейся базы диагностических методик с целью исследования уровня психического и личностного развития учащихся;

3) организация системного психологического консультирования педагогов по вопросам создания индивидуальной траектории развития и саморазвития личности в условиях построения современной модели образования;

4) осуществление психолого-педагогического сопровождения учащихся «группы риска»;

5) осуществление психолого-педагогического сопровождения учащихся в период подготовки и сдачи единого государственного экзамена;

6) осуществление психолого-педагогического сопровождения учащихся, направленного на развитие у школьников психологических качеств, способствующих обеспечению личностной безопасности, способности эффективно противостоять кризисным и экстремальным ситуациям;

Психолого-педагогическая помощь велась по четырем направлениям:

  • диагностическое;
  • консультативно-просветительское;
  • коррекционно-развивающее;
  • организационно-методическое.

Проведенные мероприятия за 2019 год

Направление мероприятий Количество мероприятий
Консультации 22
Просвещение 13
Коррекционно-развивающая работа Индивид. Групповое
15 14
Диагностика Индивид. Групповое
8 11

Психологическое консультирование.

За прошедший период было проведено 17 консультаций для учащихся, а также 5 консультаций для родителей.

В процессе консультирования собирались основные данные и уточнялся запрос, далее с помощью психодиагностических методов была получена более объективная информация, определялся план дальнейшей работы по проблеме. Для родителей были даны рекомендации по особенностям взаимодействия с ребенком и способом преодоления трудностей.

Данное направление также включает себя работу с неблагополучными семьями (индивидуальное консультирование детей и родителей, разъяснительные беседы по различным вопросам).

В связи с тем, что основной контингент психологического консультирования – это дети подросткового возраста, большинство запросов связаны с проблемами межличностного общения. В целом все запросы можно разделить на:

  1. Трудности в общении со сверстниками
  2. Эмоционально-поведенческие трудности (агрессивность, тревожность и т.п.)
  3. Трудности обучения
  4. Проблемы в детско-родительских отношениях

В процессе консультирования решались следующие задачи:

  1. Прояснение и уточнение запроса
  2. Сбор психологического анамнеза для установления возможных причин нарушений
  3. Диагностика нарушений (при необходимости)
  4. Рекомендации учащимся, а также их родителям по вопросам воспитания и устранения нарушений.

Психологическая диагностика.

В течение года диагностическая деятельность была представлена как отдельный вид работы (с целью анализа развития познавательных способностей, анализа проблем личностного развития, дальнейшего формирования групп для коррекционно-развивающей деятельности), а также как составляющая индивидуальных консультаций. В рамках проведения групповой диагностики проводилось следующее тестирование:

  1. Диагностика особенностей межличностных отношений в классном коллективе (социометрия Дж. Морено) (5-9 классы).
  2. Диагностика адаптации первоклассников (проективная методика «Школа зверей).

Индивидуальная диагностика проводилась в процессе консультирования для определения проблемы и ее причины. Применялись как проективные, так и стандартизированные методики, диагностические беседы, наблюдения.

Коррекционно-развивающее направление.

За прошедший период проводилась групповая развивающая работа с учащимися 4, 5, 7, 8 классов, направленная на развитие у учащихся коммуникативных навыков, повышения мотивации обучения, сплочение классных коллективов.

Также были проведены занятия по профилактике буллинга, основной целью которых является содействие подросткам в предупреждении и преодолении факторов возникновения школьной травли.

Важное место в данном направлении занимают групповые занятия, направленные на профилактику негативного поведения. Цель данных занятий заключается в предупреждении проявлений негативного поведения (противоправного, зависимого, суицидального и пр.) школьников. Профилактика негативного поведения была осуществлена в следующих формах: занятия с элементами тренинга, тематические беседы на классных часах.

Всего за данный период было проведено 14 групповых занятий. Из них – 4 занятия с учениками в рамках «Школы ответственного родительства» в форме тренинговых занятий. Целью данных занятий является подготовка старшеклассников к будущей семейной жизни.

В 1-3 классах коррекционно-развивающая работа велась в индивидуальном режиме. Данный вид работы проводился с учащимися 10 класса.

Было проведено 5 индивидуальных коррекционных занятий с обучающимися с ОВЗ в рамках деятельности психолого-педагогического консилиума, основной целью которого является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-педагогического сопровождения, испытывающих трудности в освоении ООП. Всего за весь период было проведено 15 индивидуальных коррекционно-развивающих занятий.

Основная тематика индивидуальных коррекционно-развивающих занятий:

  • Развитие внимания
  • Работа с агрессией
  • Коррекция эмоционального состояния

Психологическое просвещение.

Данное направление реализовывалось в следующих формах:

1)      Выступления администрации школы, классных руководителей, педагога-психолога на родительских собраниях с целью просвещения родителей по вопросам возрастных особенностей детей, учебной мотивации, взаимоотношений со сверстниками и др.

2)      Встреча педагога-психолога с родителями будущих первоклассников. Выступление на тему «Что необходимо знать родителю, если ребенок пошел в первый класс». В процессе данной встречи были затронуты основные вопросы адаптации первоклассников, были освещены наиболее типичные трудности, даны рекомендации для облегчения процесса адаптации будущего первоклассника к школе.

3)      Психологическое просвещение родителей в рамках «Школы ответственного родительства». Задачами «Школы ответственного родительства» являются:

•        Поддержка семейного воспитания

•        Педагогическое сопровождение демографического развития семьи

•        Пропаганда семейных ценностей и ответственного родительства.

Реализация программы «Школы ответственного родительства» ведется согласно Плану основных мероприятий. Ответственными за исполнение Плана являются классные руководители, педагог-психолог.

В период с сентября по декабрь 2019 года в школе было проведено 3 общешкольных родительских собрания на следующие темы: «День Матери», «Здоровье и безопасность» (1-4, 5-11 классы). Также было проведено родительское собрание и малый педсовет в 7 «а» классе по теме «Состояние образовательного и воспитательного процесса в 7 «а» классе».

Методическая работа.

Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

1.      Разработка развивающих, коррекционных и просветительских программ, подготовка выступлений на родительских собраниях и классных часах.

2.      Обработка и анализ результатов диагностики, подготовка рекомендаций для учащихся и родителей.

3.      Оформление документации.

4.      Анализ литературы по проблемам развития и воспитания детей.

2.5. Анализ работы по изучению мнения участников образовательных отношений и потребителей о деятельности школы

Сложившаяся система управления школой обеспечивает достижение поставленных целей и задач, полностью соответствует требованиям участников образовательного процесса и способствует реализации компетенций образовательной организации, закрепленных в Федеральном законе №273-ФЗ от 27.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации».

Для решения задач, которые стоят перед участниками образовательного процесса, применяются следующие формы взаимодействия: проведение родительских собраний, использование метода анкетирования, индивидуальные беседы, изучаются запросы и пожелания обучающихся, их родителей (законных представителей), сотрудников школы.

Вывод: Образовательная организация достигла определенных положительных результатов в системе управления, одновременно существуют проблемы, которые необходимо решать для повышения эффективности и результативности всего образовательного процесса, для этого необходимо: проводить изучение мнения участников образовательных отношений и пожеланий родителей не только в устной форме, но и с использованием анкетирования; привлекать общественность к решению определенных проблем в осуществлении обучения и воспитания; использовать инновационные методы и технологии управления в образовательной организации.

Раздел III. Содержание и качество подготовки обучающихся

3.1. Контингент учащихся

Образовательная программа Численность учащихся
2017 год 2018 год 2019 год
1 Основная образовательная программа начального общего образования 146 155 168
2 Основная образовательная программа основного общего образования 120 159 156
3 Основная образовательная программа основного общего образования (ФкГОС) 20 0 0
4 Основная образовательная программа среднего общего образования (ФкГОС) 27 21 5
5 Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вариант I. 1-4 класс. 0 0 22
6 Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития. Вариант II. 1-4 класс. 3 3 3
ИТОГО 2 2 2

За последние три года численность обучающихся увеличилась с 285 человек до 356. Наблюдается постоянное увеличение контингента ступени начального общего образования и основного общего образования.

3.2. Содержание подготовки обучающихся

3.2.1. Образовательная программа школы

В школе реализуются 4 основных образовательных программы и 2 адаптированные основные общеобразовательные программы. По ФГОС начального общего образования в 2019 году обучались ученики 1-4 классов, по ФГОС основного общего образования – ученики 5-9 классов, по ФГОС среднего общего образования – ученики 10 класса, обучающиеся 11 класса занимались по программе, основанной на федеральном компоненте государственных образовательных стандартов среднего общего образования.

Основная образовательная программа соответствует принципам государственной политики Российской Федерации в области образования, изложенным в ФЗ-273 от 27.12.2012 года «Об образовании в Российской Федерации».

Целью реализации образовательных программ является достижение следующих планируемых результатов:

  • личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению, достижению индивидуальных результатов в образовательном и воспитательном процессе, выработка социальных компетентностей, личностных качеств и гражданской идентичности;
  • метапредметные результаты – освоение обучающимся универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных);
  • предметные результаты – освоение обучающимся в ходе изучения учебных предметов специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения в повседневной жизни.

Основные образовательные программы состоят из разделов: целевой, содержательный, организационный. ООП адресованы обучающимся, родителям (законным представителям), учителям, учредителю, социуму.

В основных образовательных программах отражены программы учебных предметов и внеурочной деятельности, кадровые, финансовые, материально-технические условия её реализации, учебно-методическое и информационное обеспечение и создание условий для личностного роста участников образовательного процесса.

Учителя, ведущие учебные предметы, составляют рабочие программы на основании образовательной программы школы и авторских программ по учебным предметам. Один раз в четверть по плану внутриучрежденческого контроля проверяется выполнение рабочих программ. Для обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов реализуются адаптированные основные общеобразовательная программы, структуры которых соответствуют современным требованиям.

3.2.2. Воспитательная работа

В 2019 году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение воспитательных целей, на выполнение заявленных задач и на повышение эффективности образовательного процесса в целом.

ЦЕЛЬ: Создание условий для становления устойчивой, физически и духовно здоровой, творческой личности со сформированными ключевыми компетентностями, готовой войти в информационное сообщество, способной к творчеству и самоопределению в обществе.

ЗАДАЧИ:

  • Формировать гражданско-патриотическое сознание, развивать чувства сопричастности к истории малой родины, Отечества.
  • Воспитывать активную жизненную позицию через творческую и проектную деятельность.
  • Развивать у учащихся инициативу, стремление к самообразованию, саморазвитию, самоуправлению, способности к успешной социализации в обществе и культуру межличностных отношений.
  • Продолжить развитие системы дополнительного образования.
  • Проводить профилактику асоциальных явлений в детской и подростковой среде.
  • Совершенствовать условия взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.

Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы:

  • гражданско-патриотическое, правовое, духовно-нравственное;
  • спортивно-физическое, формирование ЗОЖ;
  • художественно-эстетическое воспитание;
  • экологическое воспитание (научно-практическая деятельность, трудовое воспитание);
  • внеурочная деятельность;
  • ученическое самоуправление;
  • работа с родителями (законными представителями) и межведомственное взаимодействие.

Гражданско-патриотическое направление

В рамках гражданско-патриотического направления организовывались встречи с участниками локальных войн, тружениками тыла. Этой работой охвачены учащиеся с 5 по 11 класс. Традиционно в школе проводятся мероприятия, посвящённые Дню памяти о событиях в Беслане, Дню Защитника Отечества, Дню вывода советских войск из Афганистана, Дню возвращения Крыма в Россию, Дню Победы. В школе по традиции проведены акции: «Милосердие», «Вахта памяти», «Георгиевская ленточка», «Памяти павших будем достойны».

В рамках празднования Дня победы, из числа обучающихся 9 – 11 классов формируется Почетный караул, который выставляется у памятника героям Великой Отечественной войны. Участники караула имеют форму образца 43-го года и макеты автомата ППШ. Кроме этого, почетный караул вносит Знамя Победы перед началом митинга. Все обучающиеся школы принимают участие в шествии «Бессмертного полка». Школьники выступают на митинге с литературно музыкальной композицией, посвященной Победе. В 2019 г. В организации и проведении митинга участвовал весь коллектив школы.

Серия мероприятий, посвященных подвигу советского народа в Великой Отечественной войне, была проведена в апреле-мае: акции, классные часы, конкурсы рисунков, конкурс чтецов, участие в мероприятиях совместно с ДК села Буланихи.

Традиционно в феврале проводился месячник военно-патриотического воспитания. В течение месячника был проведен комплекс мероприятий, направленный на пропаганду гражданско-патриотического воспитания, формирование чувства патриотизма и гражданской позиции.

Были проведены следующие мероприятия:

- конкурс рисунков, тематические классные часы «День Защитника Отечества»;

- конкурс среди учащихся начальной школы: конкурс рисунков, тематические классные часы;

- конкурс плакатов;

- Акция отряда волонтёров: благоустройство памятников,

- военно-спортивная игра «А ну-ка, парни!» среди учащихся 9-11 классов с участием учеников Плешковской СОШ;

Конкурсная программа игры составляется с учетом возраста, умений и навыков конкурсантов: гиревое состязание, стрелковый конкурс, разборка-сборка АК-74, отжимание в упоре лёжа, армлифтинг и армреслинг. Результат соревнований между командами Буланихинской и Плешковской СОШ 9 – 7 в пользу команды Буланихи

В начале сентября в школе прошла Акция «Свеча памяти». В 2019 году акция прошла в формате классных часов с учетом возрастных особенностей.

В сентябре 2019 на базе ВПК «Миротворец» был сформирован юнармейский отряд «Миротворец», который принял участие в краевом военно-спортивном конкурсе «Под крылом Орла – связь поколений», где завевал первое место в состязании по метанию гранат.

В 2020 году весь мир будет отмечать 75-летие Великой Победы, принесшей всем народам Европы освобождение от фашистского ига.

В районной газете «За урожай» было опубликовано обращение ко всем жителям района об оказании помощи в проведении акции «Цветы Победы».

Выпускники 2020 года решили принять участие в акции и посадить луковицы тюльпанов у памятника погибшим в годы Великой Отечественной войны. Они высадили посадочный материал, которым щедро поделилась учитель школы Нина Ивановна Березовская.

Диана Адаричева, Евгения Веселова, Яна Ридель под руководством Натальи Викторовны Чернышовой выполнили очень нужную и значимую в преддверии величайшего праздника работу, надеясь, на то, что 9 мая 2020 года при проведении торжественного митинга все жители села порадуются клумбе тюльпанов – символов Великой Победы.

Художественно-эстетическое воспитание:

В октябре на базе нашей школы состоялся очередной районный конкурс «Будьте счастливы, люди!», посвященный творчеству земляка М.М. Мокшина. В Конкурсе принимали участие обучающиеся школ Зонального района.

Конкурс выразительного чтения проходил в два этапа. Первый - в классах. Участники, занявшие в первом этапе призовые места, были приглашены на финальный этап.

В 2019 году в конкурсе «Выразительное чтение» в финальном этапе призерами стали:

ФИ участника Класс Образовательное учреждение Руководитель Результат
1

Богомолова

Виктория

д/с «Пчелка» Диплом III ст.
2

Ридель

Егор

д/с «Пчелка» Диплом II ст.
3

Голомберских

Александра

д/с «Пчелка» Диплом I ст.
4

Казанцев

Роман

д/с «Пчелка» Диплом Победителя
5

Иванникова

Анастасия

4 МКОУ Мирная СОШ Зонального района Алтайского края Пашинина О.Л. Диплом III ст.
6

Сизов

Дмитрий

2 МКОУ Зональная СОШ Зонального района Алтайского края Гущина Л.А. Диплом III ст.
7

Рыжова

Евгения

4 МКОУ Буланихинская СОШ им. М.М. Мокшина Зонального района Алтайского края Апарина Е.В. Диплом II ст.
8 Чернышова Алла 2 МКОУ Буланихинская СОШ им. М.М. Мокшина Зонального района Алтайского края Шлепкина В.А. Диплом I ст.
9

Лазарева

Анна

3 Новочемровская школа Зяблицкая Н.С. Диплом Победителя
10

Долгушева

Дарья

7 Октябрьская СОШ Курендина О.Ю. Диплом II ст
11

Князева

Вера

6 МКОУ Буланихинская СОШ им. М.М. Мокшина Зонального района Алтайского края Мокшина С.А. Диплом I ст
12

Пахорукова

Варвара

6 МКОУ Зональная СОШ Цапенко О.В. Диплом Победителя
13

Рыков

Никита

8 МКОУ Плешковская СОШ Зонального района Алтайского края Кастерина О.Н. Диплом III ст
14

Апарина

Юлия

8 МКОУ Плешковская СОШ Зонального района Алтайского края Кастерина О.Н. Диплом IIIст
15

Аверченкова

Анастасия

10 МКОУ Плешковская СОШ Зонального района Алтайского края Кастерина О.Н. Диплом IIIст
16

Горбанева

Яна

8 Октябрьская СОШ Сасина Н.В. Диплом IIст
17

Наумова

Анна

9 Новочемровская школа Меньчикова Л.А. Диплом IIст
18

Катасонова

Дарья

9 МКОУ Мирная СОШ Зонального района Алтайского края Карпенко Н.В. Диплом I ст
19

Логинова

Дарья

9 Новочемровская школа Меньчикова Л.А. Диплом I cт
20

Белокон

Александра

9 МКОУ Зональная СОШ Зонального района Алтайского края Игнатьева Е.К. Диплом Победителя
21

Байдек

Наталья

11 МКОУ Буланихинская СОШ им. М.М. Мокшина Зонального района Алтайского края Савилова Ю.А. Диплом Победителя

В конкурсе участвовали юные художники-иллюстраторы. Они рисовали иллюстрации к стихам и рассказам М.М. Мокшина. Места распределились следующим образом:

1-2 классы

1-е место Жабина Валерия (Шубенская СОШ)

2-е место Дудина Анастасия (Зональная СОШ)

3-е место Зяблицкая Вероника (Мирная СОШ)

3-4 классы

1-е место Данилюк Кристина (Новочемровская СОШ)

2-е место Ложкина Вера (Зональная СОШ)

3-е место Соловова Елизавета (Буланихинская СОШ)

5-7 классы

1-е место Здвижкова Анна (Буланихинская СОШ)

2-е место Акимкина Валерия (Плешковская СОШ)

3-е место Мезенцева Алина (Плешковская СОШ)

8-11 классы

1-е место Байдек Наталья (Буланихинская СОШ)

2-е место Понамарева Ангелина (Зональная СОШ)

3-е место Семенова Яна (Мирная СОШ)

Члены жюри (Савилова Ю.А., Мокшина С.А., Березовская Н.И., Апарина Е.В., Богомолова О.Н.) оценивали чтение стихотворений по следующим критериям: артистическое мастерство, выразительное чтение, оформление номера. Учитывался и возраст участников. Учитель рисования Здвижкова Р.В. со своими кружковцами оценивали конкурс иллюстраций.

6 марта в районном вокальном конкурсе «Новое поколение» приняли участие наши вокалисты: Тадышев Илья – диплом I степени; Воронова Ксения – диплом II степени; Кошкарова Виктория – диплом II степени.

В декабре состоялся районный патриотический конкурс «Гори, гори, моя звезда»: Мокшина Евгения – диплом III степени; Кошкарова Виктория – диплом участника. В рамках этого фестиваля проходил конкурс плакатов, в котором наши юные художники завоевали призовые места: Леонова Арина – диплом III степени, Мокшина Евгения – диплом участника, Баркова Анастасия – диплом II степени, Соловова Ольга – диплом участника, Ридель Яна – диплом участника, Байдек Наталья – диплом I степени, Штраух Карина – диплом участника.

Самый замечательный праздник – это Новый год. Его ждут все, но особенно дети. Самые яркие и запоминающиеся на всю жизнь впечатления приносят детям новогодние сладкие подарки.

И здесь в нашей школе есть традиции. Учащиеся 10 класса (классный руководитель Нагайцева Л.В.) приготовили новогодний спектакль «Хранители Нового года». Костюмы к спектаклю и декорации мастерили своими руками. Спектакль демонстрировался дважды на сцене сельского ДК: для младших классов и для старших. Зрители очень тепло воспринимали героев новогодних приключений.

7 классы (классные руководители – Скородулина Е.Г и Штраух О.П.) приготовили для младших классов увлекательную новогоднюю программу «Новогодний хоровод». Дед Мороз, Снегурочка и помощники герои мультфильмов устроили великолепный хоровод с конкурсами и сладкими подарками.

Школа активно сотрудничает с сельской модельной библиотекой. Сотрудники библиотеки проводят с обучающимися тематические мероприятия, посвященные творчеству известных поэтов и писателей. Также заведующая библиотекой Богомолова О.Н. знакомит ребят с творчеством земляков.

В осенние каникулы ученики школы принимают участие в акции «Ура, каникулы!», которая проводится на базе МКОУ Мирной СОШ. Наши ребята участвуют в программе конкурсов, а также проводят мастер-классы с учениками школ Зонального района.

В летние каникулы наиболее активные в общественной жизни школы обучающиеся принимают участие в слете детских организаций школ Зонального района. По традиции МКОУ Буланихинская СОШ проводит районные состязания среди участников слета по армлифтингу.

Школьный отряд юных инспекторов движения, который сформирован из учеников 5 – 8 классов, тесно сотрудничает с ГИБДД Зонального района. Ребята выступают перед учащимися школы с вопросами профилактики ПДД.

Спортивно-физическое, формирование ЗОЖ

17 сентября 2019 года в школе был проведен осенний кросс. Участие в нем приняли все желающие с 3 по 11 класс. Таблица результатов:

3-4 классы
Мальчики Девочки
I Миллер Илья I Гаврилова Арина
II Кириллов Денис II Шакалова Александра
III Березиков Евгений III Педасова Касандра
Младшая возрастная группа
Мальчики Девочки
I Коноваленко Вадим I Глумова Виктория
II Минаев Антон II Кириллова Полина
III Антропов Ярослав III Дубаносова Александра
Средняя возрастная группа
Мальчики Девочки
I Хамидулин Сергей I Миллер Валерия
II Березиков Дмитрий II Савченко Карина
III Голяткин Роман III Поротова Светлана
Старшая возрастная группа
Юноши Девушки
I Сафронов Валерий I Сахарова Анастасия
II Селиванов Владимир II Ридель Яна
III Тараскин Никита III Нуждина Алёна

В течение года лучшие спортсмены школы принимают участие во всех районных соревнованиях для учащихся школ Зонального района. Во многих из них занимают призовые места не в общекомандном зачете:

Сентябрь. кросс «Золотая осень» - 2 место (1 место: Глумова Вика, 2 место: Миллер Илья, Сафронов Валерий, 3 место: Кириллова Полина).

Октябрь. Футбол - 3 место.

Ноябрь. Баскетбол (девушки) - 3 место.

Декабрь. Мини-футбол-3 место.

11 октября ученики 11 класса, провели серию мероприятий для учеников 3-10 классов по теме: «Вред алкоголя». В ходе работы они познакомили ребят с болезнями, причиной которых является употребление спиртных напитков, и последствиях алкогольной зависимости.

В школе традиционно проходил месячник профилактики наркомании и пропаганды здорового образа жизни среди учащихся 5-9 классов.

Основной целью проведения месячника является активизация профилактической работы по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних, профилактика злоупотребления психоактивными веществами, воспитанию нравственности и пропаганды здорового образа жизни.

Каждый год 1 декабря во всем мире отмечается День Борьбы со СПИДом. В нашей школе была проведена акция «Стоп ВИЧ-СПИД».

В рамках акции организовали конкурс рисунков. Ученики 5 «Б» и 3 «Б», стали самыми активными участниками конкурса, подготовив наиболее количество работ. Победу в конкурсе одержали Байдек Андрей, Фаненштиль Екатерина, Казанцева Алёна, Цимерман Дарья и Несмеянова Эвелина.

Одна из задач школы – это наполнить работу учащихся интересной, разнообразной творческой деятельностью, развивающей индивидуальные качества личности. Решение данной задачи заключается в развитии нравственной ответственности личности, готовности к самореализации, саморазвитию и нравственному совершенствованию.

Накануне майских праздников в школе проходит традиционный «Слёт отличников и ударников учёбы», на котором делегаты получают памятные грамоты.

По итогам проведенных мероприятий учащиеся школы показали достаточно хорошую подготовку и организованность. Данная работа будет проводиться и дальше согласно Программе воспитательной работы.

Главная цель спортивно-оздоровительной работы - всестороннее развитие подрастающего поколения, утверждение здорового образа жизни, создание условий для занятий любыми видами физической культуры и спорта, профилактики заболеваний, вредных привычек и правонарушений.

Каждый учитель коллектива организует свою деятельность по оздоровлению детей, по формированию у них ориентации на здоровый образ жизни и по улучшению физического и нравственного здоровья учащихся.

В школе накоплен опыт проведения различных массовых физкультурно-оздоровительных мероприятий с учащимися. Это традиционные мероприятия: «День здоровья», соревнования по волейболу, футболу, баскетболу, лыжные гонки, «Легкоатлетическая эстафета», кросс «Золотая осень» и др.

В школе работают спортивный секции: Легкая атлетика, волейбол, баскетбол, лыжная подготовка, велосипедная секция и др.

Экологическое направление, трудовое воспитание

Воспитанию любви и бережного отношения к природе способствовали мероприятия «Праздник урожая», классные часы «Птицы наши друзья», чтение экологических сказок, «Природа – дом, где мы живем», «Природа просит помощи» и др.

В осенне-весенний период коллектив школы, учащиеся проводили работу по благоустройству школьного двора – убирали территорию от опавших листьев.

В летние каникулы обучающиеся школы в рамках «Пятой трудовой четверти» принимали участие в благоустройстве школы. Под руководством учителя биологии Чернышовой Н.В. высадили цветы вокруг школы и на центральной аллее, где проходят торжественные линейки, посвященные Дню Знаний и Последнему звонку. Обучающиеся 5 – 11 классов трудились на пришкольном участке.

Обязанности дежурных по школе и в классах исполняют обучающиеся 5 – 11-х классов. Им помогают ученики начальной школы. Итоги подводятся на общешкольной линейке по понедельникам.

Ученическое самоуправление

В школе работает орган ученического самоуправления - Совет старшеклассников, который входит в состав школьной детско-юношеской организации «Школьная галактика». В его состав вошли представители классных коллективов с 5 по 11 класс, выбранные на классных собраниях.

Всего за год было проведено 4 заседания. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения мероприятий, анализ общешкольных ключевых дел.

В 2019 г. в начале учебного года прошли общешкольные выборы председателя Совета старшеклассников. В результате выборов председателем Совета старшеклассников выбрана ученица 10-го класса – Штраух Карина.

По традиции Совет старшеклассников принимает активное участие в проведении общешкольных и общесельских мероприятий. Членами Совета старшеклассников были организованы проведены общешкольные мероприятия, праздничные концерты, конкурсы выставки: «День знаний», День села, Осенний балл, Новогодние представления, концерты ко Дню учителя, Дню матери, Дню пожилого человека, Международному Женскому Дню, ко Дню защитника Отечества, Дни здоровья, линейка «Последний звонок», День защиты детей и другие.

С 2019 года в школе действует ученический педагогический отряд «Алый парус». Участники отряда проводят классные часы. Оказывают помощь в организации и проведении многих мероприятий, проводимых в школе.

По традиции, на кануне Дня учителя, члены педагогического отряда «Алый парус» проводят День самоуправления. В этот день ребята берут на себя функции на только учителей предметников, но выполняют обязанности администрации школы. По итогам Дня самоуправления составляется отчет и проводится дискотека.

Уже десять лет в последний день третьей четверти в школе проводится праздник, посвященный выпускникам – «Сто дней до приказа».

По положению о марафоне «Сто дней до приказа» обучающиеся 11 класса в течении 100 дней, то есть до вручения им аттестата о среднем общем образовании занимают почетное место в школе, на них ровняются все ребята и в учебе, и в поведении, и во внешнем виде. Все участники образовательного процесса обращаются к выпускникам по имени и отчеству, они освобождаются от уборки территории и родителей по каким-либо вопросам, связанным с недостойным поведением (если это случается) администрация не приглашает, выпускники сами отвечают за свои поступки, потому что они находятся на пороге взрослой жизни и должны брать на себя ответственность за своё будущее.

Работа с родителями (законными представителями)

Цель работы в данном направлении – установление тесного контакта с родителями, привлечение родителей к активному участию в организации образовательного процесса и управлении школой.

В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями: традиционные родительские собрания.

Один раз в четверть проводятся классные родительские собрания с определённой тематикой.

В целях профилактики дорожно-транспортных происшествий на улицах села раз в месяц работает «Родительский патруль». Родители обучающихся патрулируют улицы, раздают листовки пешеходам и водителям, а также делают замечания нарушителям ПДД.

В школе с родителями несовершеннолетних проводится следующая работа: индивидуальные консультации, психолого-педагогическое просвещение и родительские собрания, знакомящие с психологическими особенностями возраста ребенка, методикой бесконфликтного общения, психологией семейных отношений.

Практика показывает, что в работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педагогическим коллективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями.

Выводы: Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2019 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

  • продолжать работу по повышению теоретического уровня педколлектива в области воспитания детей;
  • совершенствовать систему формирования и развития классных коллективов;
  • формировать у обучающихся нравственные смыслы и духовные ориентиры;
  • добиваться полного охвата школьников занятиями в кружках и секциях;
  • совершенствовать профилактическую работу среди несовершеннолетних, уделив приоритетное внимание формированию межличностных отношений, противостоянию алкоголю, табаку, наркотикам, суицадальным настроениям;
  • формировать у учащихся представления о здоровом образе жизни, продолжать и развивать систему работы по охране здоровья учащихся;
  • совершенствовать работу школьного ученического самоуправления, МО классных руководителей;
  • взять на контроль подготовку к районным конкурсам по гражданско-патриотическому направлению, в частности уделить особое внимание работе отрядов ЮИД среди обучающихся.
  • совершенствовать методы стимулирования успешности в преодолении трудностей учащимися;
  • уделять больше внимания различным интеллектуальным турнирам, занимательным материалам, которые помогли бы заинтересовать учащихся.

3.3. Качество предметной подготовки

Подготовка к государственной итоговой аттестации обучающихся 9, 11 классов проходила в течение года по утвержденному плану. Администрацией школы были проведены собрания, на которых родители (законные представители) и обучающиеся были ознакомлены с процедурой проведения ЕГЭ и ОГЭ, требованиями к участникам ГИА, оформлен «Уголок выпускника», осуществлялся постоянный контроль за посещением консультаций. Ответственно вели подготовку к ГИА учителя: Савилова Ю.А, Березикова Н.И., Завитова Е.Г., Мокшина С.А., Нагайцева Л.В, Скородулина Е.Г, Чернышова Н.В.

Проведены пробные экзамены по математике и русскому языку в 9, 11 классах, результаты которых проанализированы на заседаниях методических объединений. Анализ показал, что учащиеся испытывают затруднения практически по всем вопросам КИМов, имеют недостаточные знания и умения для выполнения заданий, необходимо учесть результаты пробного ЕГЭ при подготовке к ГИА, усилить контроль за подготовкой учащихся к итоговой аттестации, организовать повторение основных разделов по учебным предметам. При необходимости привлекать родителей (законных представителей) обучающихся.

Результаты ОГЭ за 2018-2019 учебный год

Предмет Кол-во сдававших Кол-во сдавших

Успеваемость

(%)

Качество знаний

(%)

Учитель
1 Русский язык 34 32 94 47 Савилова Ю.А.
2 Математика 34 25 74 30 Сатлаева М.Н.
3 Обществознание 8 8 100 60 Скородулина Е.Г.
4 Биология 25 23 92 24 Чернышова Н.В.
5 География 22 20 91 18 Нагайцева Л.В.
6 Английский язык 2 2 100 100 Колюжная А.В.
7 Литература 1 1 100 100 Савилова Ю.А.
8 История 1 1 100 0 Федяева А.В.
9 Физика 6 6 100 83 Завитова Е.Г.
10 Химия 3 3 100 100 Нагайцева Л.В.

Результаты ЕГЭ за 2018-2019 учебный год

Предмет

Кол-во

сдававших

Кол-во сдавших

Max

балл

Min

балл

Средний балл Учитель
1 Русский язык 14 14 91 44 63 Мокшина С.А.
2 Математика (профильный уровень) 3 3 70 45 61 Березикова Н.И.
3 Математика (базовый уровень) 11 11 5 3 4 Березикова Н.И.
4 Физика 1 1 55 55 55 Завитова Е.Г.
5 Обществознание 5 5 44 Федяева А.В.
6 История 3 3 34 45 39 Федяева А.В.
7 Литература 1 1 61 61 61 Мокшина С.А

Все выпускники 11 класса получили аттестаты о среднем общем образовании. Невысокие результаты выпускники показали при сдаче следующих учебных предметов: История (средний балл 39), Обществознание (средний балл 44).

Темпы прироста среднего балла участников ЕГЭ в 2019 году по математике – 2,35, по физике – 17,28. Средний балл снизился по русскому языку на 1,51, по обществознанию на 13,51.

Большинство обучающихся показали хорошие знания материала, умение убедительно и грамотно выстраивать свой ответ, навыки коммуникативного общения.

Выпускники 11 класса за последние три года успешно сдавали ЕГЭ по русскому языку, и по математике.

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку составил: в 2017 году – 57, в 2018 году – 69,2, в 2019 - 63; по математике профильного уровня: в 2017 году – 38, в 2018 году – 50,5, в 2019 – 61.

В 2017 году 2 выпускника получили результат на экзамене по математике ниже установленного минимального количества баллов.

В 2018 году выпускники успешно сдали экзамены по математике (средний бал - 50,5), по русскому языку (средний бал - 69,2).

В 2019 году выпускники успешно сдали экзамены по математике (средний балл – 61, что выше районного и краевого), по русскому языку (средний балл – 63, выше районного).

Обучающиеся 9-х классов в ходе государственной итоговой аттестации за последние три учебных года показали следующие результаты: средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку составил в 2017 году – 3,3, в 2018 году – 3,58, в 2019 году – 3,53; по математике: в 2017 году – 3,2, в 2018 году – 3, 2019 году – 3,06.

В 2017 и 2018 годах по 4 ученика, не сдали несколько предметов и пересдали их в осенний период, получив аттестата об основном общем образовании.

В 2019 году 8 учеников не сдали экзамены по нескольким учебным предметам в основной период ГИА, семеро из них пересдали их в осенний период, получив аттестат об основном общем образовании, 1 обучающийся не пересдал экзамен по математике в осенний период и оставлен на повторное обучение в 9 классе.

За последние три года выпускники основной ступени школы не имеют аттестатов с отличием. Выпускников, получивших аттестат о среднем общем образовании с медалью «За особые успехи в учении», в 2017 году нет, в 2018 году – 2, в 2019 году – 1.

Обучающиеся 1-10 классов занимаются по ФГОС. По плану внутриучрежденческого контроля проводились контрольные работы, срезы знаний, тестирования по учебным предметам с целью определения уровня освоения основным образовательных программ. Результаты ВУК обсуждаются на педсоветах, заседаниях методических объединений учителей-предметников. Результаты внутриучрежденческого контроля показывают, что уровни освоения математики и русского языка снижаются, часть обучающихся показывают недопустимый или критический уровни освоения УУД. Следовательно, учителям необходимо использовать все имеющиеся методы и приемы развития познавательной деятельности, формировать ценность образования, развивать мотивацию к успешному освоению и изучению учебных предметов.

При проведении Всероссийских проверочных работ в 4, 5, 6, 7, 11 классах не все обучающиеся справились с предложенными заданиями, значит, уровень освоения ООП недостаточен.

Результаты ВПР

4 класс

Предмет Результаты

Успеваемость

(%)

Качество знаний

(%)

«5» «4» «3» «2»
1 Русский язык 8 17 5 - 100 83
2 Математика 7 14 9 2 94 66
3 Окружающий мир 2 23 7 - 100 78

 

5 класс

Предмет Результаты

Успеваемость

(%)

Качество знаний

(%)

«5» «4» «3» «2»
1 Русский язык 7 10 14 2 94 52
2 Математика 1 4 16 12 64 15
3 История 2 8 22 2 94 29
4 Биология 11 10 11 1 97 64

6 класс

Предмет Результаты

Успеваемость

(%)

Качество знаний

(%)

«5» «4» «3» «2»
1 Русский язык 4 11 14 1 97 50
2 Математика 3 6 19 3 90 29
3 История 1 9 21 - 100 32
4 Биология 4 16 11 - 100 65
5 Обществознание 1 8 17 2 93 32
6 География - 12 18 3 91 36

 

7 класс

Предмет Результаты

Успеваемость

(%)

Качество знаний

(%)

«5» «4» «3» «2»
1 Русский язык 4 6 13 3 88 38
2 Математика 5 5 13 2 92 40
3 История 5 7 13 - 100 48
4 Биология 5 5 16 - 100 38
5 Обществознание - 8 14 4 85 31
6 География 1 4 17 3 88 20
7 Физика 1 6 15 2 92 29

 

11 класс

Предмет Результаты

Успеваемость

(%)

Качество знаний

(%)

«5» «4» «3» «2»
1 Химия 5 3 3 - 100 73
2 Физика - 6 6 1 92 46
3 География 2 8 2 - 100 83
4 Биология 3 7 3 - 100 77
5 История 6 4 3 - 100 77
6 Иностранный язык 8 5 - - 100 100

Учителям предметникам необходимо обратить внимание на низкий уровень знаний отдельных учеников. Для повышения качества обучения необходимо учитывать индивидуальные способности и уровень сформированности умений каждого обучающегося, усилить работу по предупреждению неуспеваемости с детьми, имеющими низкий уровень мотивации.

Для расширения кругозора и повышения заинтересованности обучающихся в изучении учебных предметов работают кружки, проводятся внеурочные занятия. Итогом деятельности предметных кружков и внеурочных занятий является представление проектов, презентаций, сообщений на проводимой в школе научно-теоретической конференции.

Ученики школы ежегодно принимают участие в олимпиадах, конкурсах, муниципального, регионального и федерального уровней. В 2017 году из 50 участников, победителями и призерами стали 27 человека. В 2018 году в конкурсах различных уровней победу одержали 87 человек из 213 участников. В 2019 году из 141 участника победителями и призерами стали 80 человек.

Ежегодно обучающиеся 7-11 классов принимают участие во Всероссийской предметной олимпиаде школьников муниципального и школьного этапов и становятся победителями и призерами. В октябре 2019 года организованно прошел школьный этап Всероссийской предметной олимпиады школьников. По результатам была сформирована команда, которая представляла школу на муниципальном этапе.

Итоги муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

п/п Предмет Ф.И. участника Класс Место
1 Русский язык Леонова Карина 8 3
Камышева Юлия 8 2
Соловова Марина 9 2
Байдек Наталья 11 1
2 Обществознание Миллер Валерия 8 3
Баянова Татьяна 9 2
3 Биология Баянова Татьяна 9 3
Козлов Алексей 10 3
Байдек Наталья 11 1
Коноваленко Вадим 7 1
Камышева Юлия 8 2
4 География Баркова Анастасия 10 1
Мокшина Евгения 10 2
Миллер Валерия 8 2
5 История Муховиков Дмитрий 9 Призер
Баркова Анастасия 10 Призер
6 Литература Соловова Ольга 10 1
Леонова Карина 8 2
Шубина Екатерина 8 3
7 Физика Кучин Александр 10 3
Миллер Валерия 8 1

 

Педагоги школы активно принимают участие в конкурсах.

п/п ФИО Наименование конкурса Уровень Результат
1 Басова Н.В. Творческий учитель – 2019. Всероссийский Участие
2 Шлепкина В.А. Активный учитель Региональный Участие
Слово педагога Всероссийский Участие
3 Колюжная А.В. Блиц-олимпиада «Средства обучения английскому языку на начальном этапе» Всероссийский Участие
4 Байдек С.В. Олимпиада «BRLCSMATH.COM» Всероссийский Похвальная грамота
Олимпиада «Юный преподаватель» Всероссийский Похвальная грамота
Активный учитель региона Региональный Почетная грамота
5 Здвижкова Р.В. Конкурс «Надежда России» Всероссийский Участие
6 Мокшина С.А. Седьмая международная олимпиада учителей «Профи 2019» по русскому языку Международный Участие
Всероссийский педагогический конкурс «Творческий учитель – 2019» Всероссийский Участие
7 Березовская Н.И. Международный тотальный диктант Международный Участие
8 Савилова Ю.А.
9 Федяева А.В.
10 Чернышова Н.В. Учитель года 2020 Муниципальный Участие
11 Филонова М.А. Педагогический Дебют 2020 Муниципальный Участие

Раздел IV. Организация учебного процесса

Школа работает по учебному плану, который утверждается приказом по школе на основании согласования с педагогическим советом и Управляющим советом, предварительно проект учебного плана на предстоящий учебный год обсуждается и принимается в марте текущего года. Обучающиеся 1-10 классов занимаются по ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования, обучающиеся 11 класса - по ФкГОС 2004 года.

Учебный план определяет реализацию ФГОС в 1-10 классах и включает в себя обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса. Обязательная часть учебного плана реализуется через предметные области и учебные предметы.

Начальные классы работают по УМК «Начальная школа XXI века», при использовании которого реализуется основной принцип обучения: соответствие потребностям детей младшего школьного возраста с учетом их познавательной деятельности и уровня социализации.

В 5-10 классах часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, отводится не только на внеурочную деятельность, но и на увеличение количества учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных предметов.

Учебный план 11 класса предполагает изучение обязательных учебных предметов на базовом уровне и учебных предметов школьного компонента.

Годовой календарный график на каждый учебный год согласовывается с педагогическим советом и утверждается приказом по школе. В нем отражены начало и окончание учебного года, продолжительность учебных четвертей и количество учебных недель в учебном году, продолжительность каникул, периоды проведения промежуточной аттестации.

Расписание учебных занятий и внеурочной деятельности рассчитано на занятия в одну смену и составляется с соблюдением санитарных норм, при этом не допускается увеличение нагрузки на ученика.

Так как в школе обучаются дети с ОВЗ, для них составляются индивидуальные учебные планы и расписания занятий.

Участники образовательного процесса знакомятся с учебном планом, расписанием занятий, годовым календарным графиком, получая информацию непосредственно в школе и на сайте образовательного учреждения.

При осуществлении образовательного процесса используются современные образовательные технологии, методы и приемы, позволяющие формировать выпускнику школы компетентности, необходимые для социализации. На занятиях развиваются личностные, предметные и метапредметные компетентности с учетом индивидуальных особенностей детей. Личностно ориентированное образование позволяет создавать для каждого ученика комфортные условия для успешной и эффективной познавательной деятельности. Работа в группах, в парах, индивидуальная работа помогает каждому ученику раскрыть свои способности.

Внеурочная деятельность направлена на развитие интереса и расширение кругозора. Участие в олимпиадах, конференциях, конкурсах помогает детям расширить свои возможности, удовлетворить определенные потребности и познать свои внутренние резервы. Обучающиеся формируют портфолио. Внеурочная деятельность в школе осуществляется по 5 направлениям развития личности: духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

Внеурочная деятельность реализуется во второй половине дня, осуществляться посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, кружки, факультативные занятия, секции, круглые столы, диспуты, олимпиады, конкурсы, соревнования.

Духовно-нравственное направление ориентировано на развитие обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества; активизация внутренних резервов обучающихся, способствующих успешному освоению нового социального опыта на ступени основного общего образования, в формировании социальных, коммуникативных компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме. В основу работы по данному направлению положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

Спортивно-оздоровительное направление заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка.

Основные задачи:

1. Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

2. Использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей;

3. Развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.

Социальное направление ориентировано обеспечение достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования.

Основными задачами являются:

1. Формирование навыков научно-интеллектуального труда;

2. Формирование навыков проектирования;

3. Формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;

4. Овладение навыками универсальных учебных действий.

Общеинтеллектуальное направление призвано обеспечить достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Основными задачами являются:

1. Формирование навыков научно-интеллектуального труда;

2. Развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;

3. Формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;

4. Овладение навыками универсальных учебных действий.

Общекультурное направление нацелено на воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран.

Внеурочная деятельность на ступени начального общего образования

Направление Название Кол-во человек Класс Руководитель
Спортивно - оздоровительное Я пешеход и пассажир 12 3 «а» Минаева Н.В.
12 4 «а» Апарина Е.В.
10 4 «б» Глумова С.Н.
Общекультурное Веселые нотки 11 3 «а», 3 «б» Басова Н.В.
Страна мелодий 7 4 «а», 4 «б»
Общеинтеллектуальное Путешествие в мир английского 22 2 «б» Королева С.А.
11 2 «а»
11 4 «б»
13 4 «а»
В мире книг 25 1 «а» Князева Л.Г.
13 1 «б» Байдек С.В.
13 2 «а» Шлепкина В.А.
11 2 «б»
18 3 «б» Филонова М.А.
8 4 «а» Апарина Е.В.
10 4 «б» Глумова С.Н.
Занимательная математика 13 3 «б» Филонова М.А.
14 4 «а» Апарина Е.В.
14 4 «б» Глумова С.Н.
Духовно – нравственное направление Этика: азбука добра 25 1 «а» Князева Л.Г.
13 1 «б» Байдек С.В.
Праздники, традиции и ремесла народов России 10 3 «а» Минаева Н.В.
Социальное Инфознайка 20 2 «а» Королев С.К.
21 2 «б»
17 3 «а»
16 3 «б»
8 4 «а»
14 4 «б»

Внеурочная деятельность на ступени основного общего образования

Направление Название Кол-во человек Класс Руководитель
Спортивно - оздоровительное Волейбол 8 8 Филонов К.С.
Общекультурное Мастеровой 8 6 «б» Здвижкова Р.В.
9 6 «а»
Волшебный лоскуток 4 7 «а» Скородулина Е.Г.
4 7 «б»
Музыка 1 9 «а», 9 «б» Басова Н.В.
Общеинтеллектуальное За страницами учебника 9 9 «а» Чернышова Н.В.
14 8
10 9 «б»
Духовно – нравственное направление В мире музыки 10 5 «а», 5 «б» Басова Н.В.
Занимательная грамматика 8 5 «б» Цимерман Ю.М.
12 5 «а»
Социальное Занимательная география 8 9 «а» Нагайцева Л.В.
9 9 «б»
Инфознайка 12 6 «а» Королев С.К.
5 7 «а»
6 7 «б»
12 6 «б»

Внеурочная деятельность на ступени среднего общего образования

Направление Название Кол-во человек Класс Руководитель
Спортивно - оздоровительное Волейбол 8 10 Филонов К.С.
Общекультурное Музыка 1 10 Басова Н.В.
Духовно – нравственное направление Юнармия 20 10 Мокшин Н.М.

В образовательном учреждении соблюдается принцип преемственности обучения.

Вывод: в школе созданы оптимальные организационные условия, которые обеспечивают реализацию основной образовательной программы, рабочих программ по учебным предметам, подготовку для успешного прохождения государственной итоговой аттестации с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Раздел V. Востребованность выпускников

Показатели Год выпуска
2017 2018 2019
Общее количество выпускников, окончивших образовательную организацию
Основное общее образование 28 20 33
Среднее общее образование 19 10 14
Из них продолжили образование или трудоустроились (указать количество / %)
Основное общее образование:      
Поступили в учреждения среднего профессионального образования на обучения по программам подготовки:
- квалифицированных рабочих, служащих 0 0 0
- специалистов среднего звена 11 / 40% 14 / 70% 11 / 33%
Продолжили обучение в 10-м классе данного ОУ / другого ОУ 17 / 60% 6 / 30% 22 / 67%
Среднее общее образование:      
Поступили в вузы 6 / 31,6% 6 / 60% 6 / 43%
Поступили в учреждения среднего профессионального образования на обучения по программам подготовки: 3 / 30% 6 / 43%
- квалифицированных рабочих, служащих 5 / 26,3% 0
- специалистов среднего звена 4 / 21,1% 0
Призваны в армию 2 / 10% 0 1 / 7%
Трудоустроились 2 / 10% 0 1 / 7%
Инвалиды, находящиеся дома 0 0 0
Не продолжают учебу и не работают 0 1 / 10% 0

Выпускники школы поступают в высшие учебные заведения Алтайского края и соседних регионов для получения дальнейшего образования. Большая часть выпускников основной ступени продолжает обучение в школе с целью получения аттестата о среднем общем образовании.

Раздел VI. Кадровое обеспечение

№ п/п Показатель Год
2017 2018 2019
1 Общая численность педагогических работников 28 28 32
2 Численность / удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников 25 / 89,3% 25 / 89,3% 29 / 91%
3 Численность / удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников 25 / 89,3% 25 / 89,3% 28 / 88%
4 Численность / удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников 3 / 10,7% 3 / 10,7% 3 / 9%
5 Численность / удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников 3 / 10,7% 3 / 10,7% 3 / 9%
6 Численность / удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: 24 / 85,7% 25 / 89,2% 25 / 78%
6.1 Высшая 12 / 42,8% 11 / 39,2% 11 / 34%
6.2 Первая 12 / 42,8% 14 / 50% 14 / 43,7%
7 Численность / удельный вес численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
7.1 До 5 лет 7 / 25% 7 / 25% 5 / 15,6%
7.2 Свыше 30 лет 6 / 21,4% 6 / 21,4% 7 / 21,8%
8 Численность / удельный вес численности педагогических работников в возрасте до 30 лет в общей численности педагогических работников 5 / 17,8% 5 / 17,8% 2 / 0,06%
9 Численность / удельный вес численности педагогических работников в возрасте от 55 лет в общей численности педагогических работников 7 / 25% 7 / 25% 9 / 28%
10 Численность / удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 3 года повышение квалификации / профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 28 / 100% 28 / 100% 32 / 100%
11 Численность / удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 28 / 100% 28 / 100% 32 / 100%

Педагогический коллектив школы стабильный, на смену уходящих на заслуженный отдых учителей приходят молодые педагогические кадры, в основном из выпускников нашей школы. Каждому молодому педагогу для оказания методической помощи назначается педагог с достаточным опытом работы, который постоянно оказывает необходимую помощь в организации образовательного процесса. Молодые педагоги участвуют в конкурсах, олимпиадах и при этом являются призерами. Так, на ежегодно проводимом муниципальном этапе конкурса «Учитель года» наши молодые педагоги являются призерами и награждаются дипломами.

Вывод: образовательное учреждение укомплектовано педагогическими кадрами, базовое образование которых соответствует профилю преподаваемых учебных предметов. Для эффективной работы с педагогическими кадрами проводятся педагогические советы, совещания при директоре, предметные недели, постоянно функционируют методические объединения, то есть проводится целенаправленная работа по повышению педагогического мастерства учителей школы.

Раздел VII. Учебно-методическое обеспечение

Педагогический коллектив школы работает по методической теме «Развитие системы оценки качества образования – основа повышения эффективности образовательного процесса в условиях сельской школы». Тема актуальна в связи с требованиями к современному образованию, основной целью работы по ней мы ставим достижение оптимальных конечных результатов образовательного процесса через систему повышения квалификации педагогических кадров, стимулирование и поддержку учителей, повышение престижа образовательного учреждения в целом.

Методическая работа школы осуществляется по направлениям: работа с педагогическими кадрами, повышение квалификации учителей, аттестация педагогических кадров, работа методических объединений, предметные недели и открытые уроки, работа с молодыми учителями и всеми участниками образовательного процесса. Это традиционные, но эффективные формы организации методической работы, с помощью которых осуществляется реализация основной образовательной программы, учебного плана, обновление содержания образования через использование современных педагогических технологий.

На заседаниях педагогических советов рассматриваются актуальные вопросы, продиктованные современными требованиями к образованию. Так в 2019 году проведены следующие педагогические советы: «Здоровьесберегающая педагогика — как условие сохранения здоровья школьников в процессе обучения», «Реализация ФГОС на ступенях начального общего и основного общего образования и переход к его реализации на ступени среднего общего образования», «Обучение путем воспитания, воспитание путем обучения. Связь урочной и внеурочной деятельности.». Учителя школы обмениваются опытом по основной теме педагогического совета. Постоянно на педсовете анализируются результаты образовательного процесса учебной четверти, принимаются решения, направленные на рост методического мастерства педагогических работников и повышение результативности учебно-воспитательного процесса.

Методические объединения учителей начальных классов, русского языка и литературы, математики и физики свою деятельность выстраивают на основании анализа методической работы за предыдущий год с учетом актуальных проблем, стоящих перед педагогическим коллективом. Учителя, члены МО, обмениваются накопленным опытом преподавания предметов, анализируют результаты выполнения контрольных работ, ВПР, прохождения государственной итоговой аттестации, ответственно относятся к проведению предметных декад учителя математики, физики и информатики, русского языка и литературы, учителя начальных классов.

В школе работает методический совет в 2019 году на заседаниях методического совета были рассмотрены следующие вопросы: «Анализ методической работы школы за 2018 – 2019 учебный год», «Проектная и учебно-исследовательская деятельность как средство повышения качества знаний по предмету», «Повышение интеллектуального уровня учащихся через развитие их творческих способностей.», «Работа с обучающимися, имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности.»

Педагоги стремятся к повышению профессионального мастерства, систематически проходят курсы повышения квалификации.

В 2019 году курсы прошли 9 педагогов: Цимерман Ю.М. учитель русского языка и литературы, Куксина И.Д. педагог психолог, Королев С.К. учитель информатики, Завитова Е.Г учитель физики и математики, Тадышева М.Р. учитель начальных классов, Чернышова Н.В. учитель биологии, Скородулина Е.Г. учитель обществознания, Федяева А.В учитель истории и обществознания, Здвижкова Р.В учитель ИЗО и технологии.

Таким образом за последние 3 года 100 % учителей повысили свою профессиональную подготовку.

Аттестация педагогических работников – один из главных способов повышения квалификационного уровня. В 2019 году 3 педагога успешно прошли аттестацию в намеченные сроки, Князева Л.Г, Апарина Е.В и Здвижкова Р.В. подтвердили соответствие требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории по должности «учитель».

Для прохождения аттестации в школе созданы все условия: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены индивидуальные консультации. Аттестация способствует росту профессионального мастерства педагогов школы и положительно отражается на результатах их труда.

Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.

Современный образовательный процесс требует овладение учителями педагогическими технологиями, которые призваны повышать эффективность образовательного процесса, и педагоги используют в работе личностно-ориентированные образовательные технологии с применением ИКТ, методов здоровьесбережения, проблемного и дифференцированного обучения.

Учителя школы предоставляют на согласование рабочие программы по учебным предметам и курсам внеурочной деятельности, которые соответствуют авторским программам. Администрацией школы проверяется соответствие УМК по учебным предметам, в том числе контрольно-измерительных материалов, выбранным образовательным линиям.

В реестрах контрольно-измерительных и оценочных материалов указываются источники проводимых контрольных работ, диктантов, практических и лабораторных работ, тестов.

Вывод: методические условия, созданные в школе, обеспечивают реализацию обеспечивают реализацию основной образовательной программы, способствуют повышению эффективности образовательного процесса в целом. При этом, необходимо проводить работу по обобщению и распространению передового опыта через публикации методического характера и использовать формы и результаты распространения ценного педагогического опыта не только на уровне школы, округа и района.

Раздел VIII. Библиотечно-информационное обеспечение

В школе имеется библиотека, в которой сосредоточена учебно-методическая, художественная литература и учебники. Общее количество книг 7080, учебников – 4554, художественной литературы – 2016, справочников - 510. Ежегодно библиотечный фонд пополняется за счет приобретения учебников на средства, выделяемые из федерального бюджета. Обеспеченность учебниками составляет 98,9%. Недостаточно учебников по учебным предметам: «Музыка», «Физическая культура», «Изобразительное искусство».

Целью работы школьной библиотеки является информационное обеспечение учебно-воспитательного процесса и привитие интереса обучающихся к чтению литературных произведений.

Библиотека поддерживает и обеспечивает образовательные цели школы, осуществляет свою деятельность в соответствии с основными направлениями развития образования в школе. Организует мероприятия, формирующие культурное и социальное самосознание, содействует эмоциональному развитию учащихся.

В школе имеется сайт, который полностью соответствует установленным требованиям. Имеющиеся разделы сайта школы обеспечивают открытость и доступность информации о деятельности образовательного учреждения для заинтересованных лиц. Школа работает в АИС «Сетевой регион. Образование», использует современные информационные средства связи. Информационные ресурсы и условия их использования соответствуют требованиям законодательства Российской Федерации.

В школе достаточная обеспеченность компьютерами, организована локальная сеть, созданы условия для использования локальной интерактивной системы обучения на базе ПО Moodle. В 17 учебных кабинетах установлены интерактивные доски. Образовательный процесс по учебным предметам физика, химия и биология осуществляется с применением современных цифровых лабораторий, позволяющих проводить сложные опыты и различные измерения.

Вывод: имеющиеся условия в полной мере соответствуют современным требованиям, обеспечена открытость информации о деятельность образовательной организации, её доступность и возможность получения обратной связи.

Раздел IX. Материально-техническая база

Уровень материально-технической базы полностью соответствует современным требованиям. Все учебные кабинеты оснащены необходимой мебелью и оборудованием. В учебной мастерской установлены станки, обеспечивающие полное выполнение образовательной программы по предмету технология. Спортзал школы оснащен необходимым спортивным инвентарем. Соблюдаются требования СанПиН, противопожарной безопасности, техники безопасности и охраны труда, обеспечивается безопасность участников образовательных отношений. Материально-техническая база школы используется эффективно.

Раздел X. Внутренняя система оценки качества образования

В школе создана система внутриучрежденческого контроля, которая обеспечивает свою деятельность через Управляющий совет, родительские комитеты классов, совет старшеклассников, педагогический совет, профсоюзный комитет, методический совет.

Имеются все необходимые локальные акты, по которым дается оценка эффективности и результативности деятельности педагогических работников: распределение стимулирующих выплат, инновационного фонда, формирование фонда оплаты труда учреждения в целом, распределение фонда неаудиторной занятости. В школе действуют локальные акты о системах оценивания и нормах оценок по предметам, о системе оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы, о системе внутренней оценки качества образования, которые соответствуют требованиям законодательных актов Российской Федерации.

Оценка качества образования на уровне школы – это оценка индивидуальных достижений обучающихся, оценка выполнения образовательных программ, оценка качества деятельности школы и оценка качества управления образовательным учреждением.

Основными объектами СОКО являются учебные и внеучебные достижения учеников и эффективность работы педагогических кадров. Мониторинг достигнутого качества образования осуществляется на основании качества результатов, качества условий и качества образовательного процесса. При этом анализ достигнутых результатов используется для дальнейшего выстраивания системы оценки качества образования. Внутриучрежденческий контроль – это одна из составляющих СОКО. ВУК осуществляется планомерно, для его проведения издается приказ по школе, назначаются ответственные, определяются вопросы и методы контроля, по его результатам проводится анализ и снова издается приказ о результатах внутриучрежденческого контроля. Исходя из результатов проведенного контроля, делается вывод об эффективности и результативности образовательного процесса.

Работа школы в АИС «Сетевой регион. Образование» позволяет использовать возможности многоуровневой системы оценки качества образования для анализа контрольных работ, персонального контроля деятельности учителей, определения проблемных компонентов и составление прогнозов и выводов как для отдельных учащихся, так и для классов и школы в целом.

Помимо внутришкольной системы оценки качества образования через проведение контроля по плану, школа участвует во Всероссийских проверочных работах, современной процедуре прохождения государственной итоговой аттестации, по результатам которых проводится анализ, принимаются решения, исполнение которых обязательно для всех участников образовательного процесса и нацеленных на повышение его эффективности и результативности.

В 2018 году была проведена независимая оценка качества условий образования. По итогам оценочных процедур школа набрала 97,9 балла из 100 возможных. Выявленные в ходе проверки недочеты были исправлены.

Вывод: для повышения значимости и роли СОКО необходимо повысить компетентность работников школы по вопросам действующих в образовании норм, правил и оказания методической помощи.

Заключение.

Деятельность образовательной организации в целом соответствует целям и задачами, поставленным на текущий учебный год.

Основным недостатком является то, что некоторые выпускники основного общего образования показали недостаточный уровень подготовленности к прохождению государственной итоговой аттестации. Кроме того, всему педагогическому коллективу необходимо планомерно и систематически проводить работу по повышению объективности оценивания достижений обучающихся.

Значит, при планировании работы на следующий учебный год нам необходимо учесть основные недостатки и применять эффективные меры для повышения качества образования и достижения оптимального результата деятельности образовательной организации.

Политика конфиденциальности персональной информации

Настоящая Политика конфиденциальности персональной информации (обработки персональных данных) (далее – Политика) действует в отношении всей информации, которую юридическое лицо Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Буланихинская средняя общеобразовательная школа имени Михаила Михайловича Мокшина Зонального района Алтайского края (ОГРН: 1022202114868, ИНН: 2245002898, адрес регистрации: 659405, Алтайский край, Зональный район, с. Буланиха, ул. Школьная, 1а/1) и / или его аффилированные лица, могут получить о пользователе во время использования им сайта http://bulanschool.org.ru.

Использование сайта http://bulanschool.org.ru означает безоговорочное согласие пользователя с настоящей Политикой и указанными в ней условиями обработки его персональной информации; в случае несогласия с этими условиями пользователь должен воздержаться от использования данного ресурса.

1. Персональная информация пользователей, которую получает и обрабатывает сайт http://bulanschool.org.ru

1.1. В рамках настоящей Политики под «персональной информацией пользователя» понимаются:

1.1.1 Персональная информация, которую пользователь предоставляет о себе самостоятельно при оставлении заявки, регистрации (создании учетной записи) или в ином процессе использования сайта.

1.1.2 Данные, которые автоматически передаются сайтом http://bulanschool.org.ru в процессе его использования с помощью установленного на устройстве пользователя программного обеспечения, в том числе IP-адрес, информация из cookie, информация о браузере пользователя (или иной программе, с помощью которой осуществляется доступ к сайту), время доступа, адрес запрашиваемой страницы.

1.1.3 Данные, которые предоставляются сайту, в целях осуществления оказания услуг для посетителей сайта, в соответствии с деятельностью настоящего ресурса:

  • Фамилия
  • Имя
  • Отчество
  • Адрес регистрации / отправки корреспонденции
  • Электронная почта
  • Номер телефона
  • Статус

1.2. Настоящая политика применима только к сайту http://bulanschool.org.ru и не контролирует и не несет ответственность за сайты третьих лиц, на которые пользователь может перейти по ссылкам, доступным на сайте http://bulanschool.org.ru. На таких сайтах у пользователя может собираться или запрашиваться иная персональная информация, а также могут совершаться иные действия.

1.3. Сайт в общем случае не проверяет достоверность персональной информации, предоставляемой пользователями, и не осуществляет контроль за их дееспособностью. Однако сайт http://bulanschool.org.ru исходит из того, что пользователь предоставляет достоверную и достаточную персональную информацию по вопросам, предлагаемым в формах настоящего ресурса, и поддерживает эту информацию в актуальном состоянии.

2. Цель сбора и обработки персональной информации пользователей

2.1. Сайт собирает и хранит только те персональные данные, которые необходимы для оказания услуг для посетителей сайта http://bulanschool.org.ru.

2.2. Персональную информацию пользователя можно использовать в следующих целях:

2.2.1. Связь с пользователем, в том числе направление уведомлений, запросов информации, касающихся использования сайта, оказание услуг, а также обработка запросов и заявок пользователя.

3. Условия обработки персональной информации и её передачи третьим лицам

3.1. Сайт http://bulanschool.org.ru хранит персональную информацию пользователей в соответствии с внутренним регламентом конкретных сервисов.

3.2. В отношении персональной информации пользователя сохраняет её конфиденциальность, кроме случаев добровольного предоставления пользователем информации о себе для общего доступа неограниченному кругу лиц.

3.3. Сайт http://bulanschool.org.ru вправе передавать информацию пользователя третьим лицам в следующих случаях:

3.3.1. Пользователь выразил свое согласие на такие действия, путем согласия, выразившегося в предоставлении таких данных;

3.3.2. Передача необходима в рамках использования пользователем сайта http://bulanschool.org.ru, либо для оказания услуг пользователю;

3.3.3. Передача предусмотрена российским или иным применимым законодательством в рамках установленной законодательством процедуры;

3.3.4. В целях обеспечения возможности защиты прав и законных интересов сайта http://bulanschool.org.ru или третьих лиц в случаях, когда пользователь нарушает Пользовательское соглашение сайта http://bulanschool.org.ru.

3.4. При обработке персональных данных пользователей сайт http://bulanschool.org.ru руководствуется Федеральным законом РФ «О персональных данных».

4. Изменение пользователем персональной информации

4.1. Пользователь может в любой момент изменить (обновить, дополнить) предоставленную им персональную информацию или её часть, а также параметры её конфиденциальности, оставив заявление в адрес администрации сайта следующим способом: путем отправки заявления в свободной форме на адрес электронной почты: postmaster@bulanschool.org.ru с пометкой «Изменение ПД».

4.2. Пользователь может в любой момент отозвать свое согласие на обработку персональных данных отправив заявление в адрес администрации сайта следующим способом: путем отправки заявления в свободной форме на адрес электронной почты: postmaster@bulanschool.org.ru с пометкой «Отзыв согласия».

5. Меры, применяемые для защиты персональной информации пользователей

Сайт принимает необходимые и достаточные организационные и технические меры для защиты персональной информации пользователя от неправомерного или случайного доступа, уничтожения, изменения, блокирования, копирования, распространения, а также от иных неправомерных действий с ней третьих лиц.

6. Изменение Политики конфиденциальности. Применимое законодательство

6.1. Сайт имеет право вносить изменения в настоящую Политику конфиденциальности. При внесении изменений в актуальной редакции указываются дата последнего обновления. Новая редакция Политики вступает в силу с момента её размещения, если иное не предусмотрено новой редакцией Политики. Действующая редакция всегда находится на странице по адресу http://bulanschool.org.ru/documents/152fz/politika_152fz.pdf

6.2. К настоящей Политике и отношениям между пользователем и Сайтом, возникающим в связи с применением Политики конфиденциальности, полежит применению право Российской Федерации.

7. Обратная связь. Вопросы и предложения.

7.1. Все предложения или вопросы по поводу настоящей Политики следует направлять следующим способом: путем отправки заявления в свободной форме на адрес электронной почты: postmaster@bulanschool.org.ru.

Политика конфиденциальности персональной информации

logo

setevoy-gorod
im
gis

Учредитель

Комитет по образованию Администрации Зонального района Алтайского края

Адрес: 659400, Алтайский край, Зональный район, с. Зональное, ул. Ленина, 13

т. 8 (38530) 22446

Заместитель главы Зонального района по социальным вопросам, председатель комитета по образованию Администрации Зонального района: Биткова Надежда Петровна

Официальный сайт: http://образование.зональный-район.рф

205х143

KesBasket logo vertical

Температурный режим

Дата

Этаж

Температура

I (коридор)

+19oC

I (кабинеты)

+20oC

II (кабинеты)

+21oC

hotline temp
banner prof portal7
anketa noko uslugi
vopros-otvet2
banner oplata truda

Безопасная дорога в школу

pasport
Участник Общероссийского рейтинга школьных сайтов

immortal rtgiment

httptalant22.png
hot line paid
banner pdd
happy childhood
logo ya roditel

Форма входа

info for parents